Предшколски програм
Наш предшколски програм развојних група пружа подстицајно и подржавајуће окружење за децу са развојним тешкоћама. Кроз индивидуално прилагођене активности, игру и креативне методе, деца развијају вештине, самопоуздање и социјалне односе. Васпитачи-дефектолози раде с љубављу и стрпљењем, креирајући атмосферу у којој свако дете може напредовати у складу са својим могућностима. Играмо се, певамо, цртамо и учимо, пружајући основу за будући развој и радост свакодневног одрастања.
Основна Школа
Буди део најбоље школе!
Наш школски програм прилагођен је потребама сваког ученика, обезбеђујући подршку за напредак у безбедном и подстицајном окружењу.
Уз индивидуални и групни рад, ученици развијају знања, социјалне вештине и самопоуздање кроз креативне радионице, спорт и корективно-стимулативне програме. Настава и ваннаставне активности, попут информатичких и еколошких секција, одвијају се по индивидуалним плановима, уз акценат на практичну примену знања.
Школа нуди домски смештај са организованом исхраном за ученике ван Београда, а све активности осмишљене су да негују потенцијале сваког детета и припреме га за животне изазове.
Дом ученика
Наш дом ученика пружа сигурно и подржавајуће окружење за децу са развојним тешкоћама, уз индивидуални приступ који подстиче развој социјалних вештина, самопоуздања и независности. Васпитни програм укључује спортске, кулинарске и креативне радионице, уз подршку тима васпитача-дефектолога. Дом нуди смештај са 50 кревета, собе са купатилима, дневне клубове за игру и одмор, као и посебно организован простор за предшколски и припремни узраст. Ученицима су на располагању учионице, спортски терени и фискултурна сала, док ваннаставне активности обухватају секције попут спортске, кулинарске и филмске. Дом је место где деца уче, расту и осећају се као код куће.
Корективно-стимулативни третмани
Индивидуална настава и обавезне ваннаставне активности се реализују кроз програме корективно- стимулативних третмана, што се огледа у индивидуалној примени метода специјалне едукације и рехабилитације које ученицима са сметњама у развоју у школи помажу да превазиђу развојне сметње и потешкоће у учењу или да умање њихов утицај на образовање ученика, у било ком смислу. Ови програми у ОШ за образовање деце са сметњама у развоју и инвалидитетом “Радивој Поповић” су конкретан вид подршке развоју ученика и савладавању и ублажавању тешкоћа у учењу и усвајању наставних садржаја.
Рад се спроводи кроз развој ученикових способности на којима се учење заснива, а не простим понављањем градива. Дефектолог наставник, кроз тимски рад и на основу уочених јаких страна детета и дефинисаних приоритетних области подршке у оквиру педагошког профила и ИОП2 за ученике са сметњама у развоју планира активности индивидуалне наставе и обавезних ваннаставних активности и исказује их у Годишњем плану рада у складу са Програмом.
Корективно стимулативни третмани се спроводе индивидуално и у групи кроз наше програме индивидуалне наставе и обавезних ваннаставних активности у оквиру посебних и специјализованих програма. Деца и ученици имају један час логопедских вежби недељно и два часа неког од програма на основу извршене процене Тима за инклузивно образовање. Свакако, поред значаја ових третмана, подсећамо и на чињеницу на наставу спроводе наставници који су по образовању дефектолози различитих соецијалности.
Логопедски програм
Логопедски програм пружа подршку деци са потешкоћама у говору и језику кроз индивидуалан и пажљиво прилагођен приступ. Логопедске вежбе обухватају артикулацију, ритам, интонацију и богатије изражавање, уз коришћење сликовница, песмица, интерактивних апликација и других занимљивих метода.
Програм укључује активности као што су:
- Вежбе оралне праксије и правилног дисања.
- Стимулисање фонемског слуха и обогаћивање речника помоћу цртежа, прича и сликовница.
- Развој визуелне и аудитивне перцепције уз коришћење предмета из околине, играчака и музичких инструмената.
- Побољшање когнитивних функција, меморије и визуомоторне координације.
- Подстицање графомоторних способности неопходних за читање и писање.
Реедукација психомоторике
Реедукација психомоторике је специјализованa метода који помаже деци са сметњама у развоју да побољшају своје моторичке вештине, координацију покрета, равнотежу, понашање и способност комуникације. Кроз игру и прилагођене вежбе, деца уче да боље контролишу покрете и да постану функционална у свакодневним активностима. Овај приступ помаже деци да
побољшају своју способност кретања, комуникације и интеракције са околином, што доприноси њиховој самосталности и већој сигурности у свакодневном животу.
Сензорна интеграција
Сензорна интеграција је способност мозга да обради и интегрише информације из чула за обављање сврсисходних активности. Код неких особа, нарочито оних са аутизмом, АДХД-ом или церебралном парализом, овај процес може бити ометен, што доводи до осетљивости или избегавања одређених стимуланса (звукова, светла, додира) или до њиховог прекомерног тражења.
Терапија сензорне интеграције спроводи се у специјално опремљеној сензорној соби, која садржи справе и материјале за стимулацију чула (љуљашке, струњаче, тактилни материјали, визуелни и аудитивни стимулатори). Терапију спроводе обучени стручњаци, уз индивидуалан приступ који помаже деци да развију вештине и превазиђу изазове.
Слушне и говорне вежбе
Слушне и говорне вежбе у нашој школи имају за циљ развој комуникационих вештина ученика кроз индивидуалан и пажљив приступ.
За децу која не могу да се изразе вербално, примењујемо алтернативне методе комуникације, као што су знаковни језик, гестови, слике и асистивна технологија. Ове активности подстичу разумевање, изражавање жеља и потреба, и социјалну интеракцију.
Циљ је да деца стекну самопоуздање, развију вештине комуникације и пронађу радост у учењу, отварајући врата новим могућностима.
Корективно превентивне вежбе
Индивидуални програм „Корективно-превентивне вежбе“ спроводи дефектолог соматопед. Овај програм доприноси повећавању способности моторичке комуникације у обављању и задовољавању основних школских задатака (писање, читање..) и доприноси подстицању и кориговању целокупног сензорног и перцептивног развоја. Такође, захваљујући овом програму делујемо на корекцију лошег држања тела.
Дете се упућује у овај програм на основу претходно извршене процене.
Аугментативна и алтернативна комуникација
Аугмантативна и алтернативна комуникација (ААК) обухвата методе и технике које помажу деци и ученицима са комуникационим сметњама да се изразе и комуницирају са другим људима. ААК укључује коришћење различитих алата и техника као што су слике, симболи, комуникациони
уређаји, гестови или писмо.
Један од значајних делова овог програма је програм знаковног језика глувих и наглувих.
У нашој школи, ААК се примењује како би се омогућило ученицима који имају потешкоће са говором, слухом или другим облицима комуникације, да се ефикасно изразе и размене информације. Ови алати и методе помажу деци да уче, развијају социјалне вештине, као и да побољшају свој самопоуздање и учествовање у друштвеним и школским активностима. Пружање прилагођених решења за комуникацију може значајно унапредити квалитет живота ученика и
олакшати њихово учење и интеграцију у друштвену средину.
Фонетска ритмика
Садржајима фонетске ритмике делује се на телесну структуру синтезом квалитета фонема и покрета кроз ритмичке структуре, игру као креативну и експресивну активност; ублажавају се поремећаји који прате губитак слуха и укључују се у рехабилитацију слуха и говора.
Преко ритмичких стимулација, кроз покрет и игру, ми утичемо на развој говора глувог детета јер музика има велики утицај на развој деце. При том узимамо у обзир да је говорни апарат спреман ритмички функционисати, као и да слушни апарат стимулисан ритмичким вежбама користи остатке слуха и употребљава га у слушању говора.
Програм је подељен на програм музичких стимулација и стимулација покретом.
Корективна гимнастика
Циљ корективне гимнастике у раду са децом са сметњама у развоју и инвалидитетом је да специфичним систематским вежбама унапреди телесни статус ученика као и да корективним вежбама допринесе превенцији, санацији и корекцији телесних деформитета.
Задаци корективне гимнастике су:
– повећање снаге мишића и повећање покрета у зглобу;
– повећање координације покрета;
– повећање брзине покрета;
– повећање опште и локалне издржљивости;
– повећање циркулације (чиме се повећава довод енергетског потенцијала);
– побољшање метаболичких процеса;
– побољшање регенеративних процеса;
– смањење бола;
– релаксација;
– психичка равнотежа.
Програм корективне гимнастике спроводе професор физичког васпитања и реедукатор психомоторике и дефектолози.